<?xml version="1.0" encoding="UTF-8" ?>
<rss version="2.0" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/">
    <channel>
        <link xmlns="http://www.w3.org/2005/Atom" rel="hub" href="https://overblog.superfeedr.com"/>
        <link xmlns="http://www.w3.org/2005/Atom" rel="self" href="https://ecole-pradel-cartable-cm2.over-blog.fr/rss" type="application/rss+xml"/>
        <title><![CDATA[Mon cart@ble numérique]]></title>
        <link>https://ecole-pradel-cartable-cm2.over-blog.fr/</link>
        <generator>Overblog - https://www.over-blog.com</generator>
        <description><![CDATA[Le programme de CM1/CM2 avec des exercices d'entra&icirc;nement en ligne.]]></description>
                    <item>
    <title><![CDATA[rangement]]></title>
    <link><![CDATA[https://ecole-pradel-cartable-cm2.over-blog.fr/article-rangement-113182960.html]]></link>
    <guid>https://ecole-pradel-cartable-cm2.over-blog.fr/article-rangement-113182960.html</guid>
    <pubDate>Sat, 01 Feb 2025 11:46:16 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[autour du verbe g26 - g17 g16 g15 g4 g3 g2 autour du nom g11 g10 g9 g8 g7 g6 g5 autour de la phase g22 g20 g19 g18 g13 g12 autres g25 g24 g23 g21 g14 g1 ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[CM2 Louis Pradel - Chassieu]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Vocabulaire V11 – Les mots génériques]]></title>
    <link><![CDATA[https://ecole-pradel-cartable-cm2.over-blog.fr/2016/04/vocabulaire-v11-les-mots-generiques.html]]></link>
    <guid>https://ecole-pradel-cartable-cm2.over-blog.fr/2016/04/vocabulaire-v11-les-mots-generiques.html</guid>
    <pubDate>Sat, 23 Apr 2016 19:37:22 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Les mots génériques désignent une catégorie regroupant des mots plus précis. Exemple : L’euro et le yen sont des monnaies. Les mots particuliers (plus précis) désignent les éléments de la catégorie. Exemples : animal (mot générique) : insecte, papillon,... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Vocabulaire V12 – Le sens du verbe selon sa construction ]]></title>
    <link><![CDATA[https://ecole-pradel-cartable-cm2.over-blog.fr/2016/04/vocabulaire-v12-le-sens-du-verbe-selon-sa-construction.html]]></link>
    <guid>https://ecole-pradel-cartable-cm2.over-blog.fr/2016/04/vocabulaire-v12-le-sens-du-verbe-selon-sa-construction.html</guid>
    <pubDate>Sat, 23 Apr 2016 19:32:55 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Certains verbes ont un sens différent selon leur construction. Ils peuvent être construits de différentes manières : - sans complément : Les enfants jouent. (s’amuser) - avec un complément d’objet direct (COD) : Le pianiste joue une sonate (interpréter)... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Grammaire G28- Les pronoms possessifs, interrogatifs, démonstratifs et relatifs.]]></title>
    <link><![CDATA[https://ecole-pradel-cartable-cm2.over-blog.fr/2016/02/g28-les-pronoms-possessifs-interrogatifs-demonstratifs-et-relatifs.html]]></link>
    <guid>https://ecole-pradel-cartable-cm2.over-blog.fr/2016/02/g28-les-pronoms-possessifs-interrogatifs-demonstratifs-et-relatifs.html</guid>
    <pubDate>Sun, 07 Feb 2016 14:38:49 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Les pronoms démonstratifs servent à montrer : Exemple : Ces chaussures, ce sont celles que l’on vient d’acheter. - masculin singulier = celui, celui-ci, celui-là - féminin singulier = celle, celle-ci, celle-là - masculin pluriel = ceux, ceux-ci, ceux-là... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Orthographe O37 – Les noms féminins terminés par-é,-té et -tié ]]></title>
    <link><![CDATA[https://ecole-pradel-cartable-cm2.over-blog.fr/2016/01/orthographe-o37-les-noms-feminins-termines-par-e-te-et-tie.html]]></link>
    <guid>https://ecole-pradel-cartable-cm2.over-blog.fr/2016/01/orthographe-o37-les-noms-feminins-termines-par-e-te-et-tie.html</guid>
    <pubDate>Wed, 06 Jan 2016 17:14:51 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Les noms féminins terminés par le son [e] s’écrivent –ée. sauf : une clé Exemples : une cheminée, une poupée, une soirée. Les noms féminins terminés par le son [tje] s’écrivent toujours –tié. Exemples : une amitié, la moitié, la pitié. Les noms féminins... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[V8 - Les familles de mots]]></title>
    <link><![CDATA[https://ecole-pradel-cartable-cm2.over-blog.fr/2015/11/v8-les-familles-de-mots.html]]></link>
    <guid>https://ecole-pradel-cartable-cm2.over-blog.fr/2015/11/v8-les-familles-de-mots.html</guid>
    <pubDate>Sat, 21 Nov 2015 17:06:57 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Certains mots de la langue française se regroupent en familles. Les mots d’une même famille sont construits à partir d’une partie commune : le radical. Ces mots doivent avoir un rapport de sens. Exemple : Fleur , fleuriste, fleuron Pour former une famille... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Orthographe O37 – son/sont]]></title>
    <link><![CDATA[https://ecole-pradel-cartable-cm2.over-blog.fr/2015/11/orthographe-o37-son-sont.html]]></link>
    <guid>https://ecole-pradel-cartable-cm2.over-blog.fr/2015/11/orthographe-o37-son-sont.html</guid>
    <pubDate>Wed, 04 Nov 2015 19:37:46 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Son est un déterminant possessif singulier. On peut le remplacer par un autre déterminant possessif comme mon, ton. Exemple : Son chien est dehors. Ton chien est dehors. Sont est le verbe être conjugué à la 3ème personne du pluriel au présent de l’indicatif.... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Orthographe O36 – mais/mes]]></title>
    <link><![CDATA[https://ecole-pradel-cartable-cm2.over-blog.fr/2015/11/orthographe-o36-mais-mes.html]]></link>
    <guid>https://ecole-pradel-cartable-cm2.over-blog.fr/2015/11/orthographe-o36-mais-mes.html</guid>
    <pubDate>Wed, 04 Nov 2015 19:31:29 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Mais est une conjonction de coordination. On peut le remplacer par une autre conjonction de coordination. Exemple : Il fait beau mais froid. Il fait beau et froid. Mes est un déterminant possessif pluriel. On peut le remplacer par un autre déterminant... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Orthographe O35 &quot; s'est / c'est &quot;]]></title>
    <link><![CDATA[https://ecole-pradel-cartable-cm2.over-blog.fr/2015/10/orthographe-o35-s-est-c-est.html]]></link>
    <guid>https://ecole-pradel-cartable-cm2.over-blog.fr/2015/10/orthographe-o35-s-est-c-est.html</guid>
    <pubDate>Thu, 01 Oct 2015 20:27:48 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[c’est On peut remplacer c’ par cela : C’ est un miracle --> cela est un miracle 2. s’est S’est appartient à un verbe pronominal conjugué au passé composé. Il est toujours suivi d’un participe passé. On peut remplacer s’ par se ou par me, en changeant... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Géographie Gg15 - Les territoires français dans le monde]]></title>
    <link><![CDATA[https://ecole-pradel-cartable-cm2.over-blog.fr/2015/05/geographie-gg15-les-territoires-francais-dans-le-monde.html]]></link>
    <guid>https://ecole-pradel-cartable-cm2.over-blog.fr/2015/05/geographie-gg15-les-territoires-francais-dans-le-monde.html</guid>
    <pubDate>Mon, 18 May 2015 16:11:53 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[La France se compose de la métropole et des territoires d'outre-mer . En raison de son histoire coloniale, la France conserve des territoires dispersés dans le monde, qu'on appelle "territoires d'outre-mer". Ce sont essentiellement des îles (seules la... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Vocabulaire V7 - Les synonymes]]></title>
    <link><![CDATA[https://ecole-pradel-cartable-cm2.over-blog.fr/2015/05/vocabulaire-v7-les-synonymes.html]]></link>
    <guid>https://ecole-pradel-cartable-cm2.over-blog.fr/2015/05/vocabulaire-v7-les-synonymes.html</guid>
    <pubDate>Wed, 06 May 2015 22:52:31 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Les synonymes sont des mots qui ont un sens proche. Par exemple : amusement est synonyme de jeu . Entre deux synonymes, il existe toujours des nuances de sen s . Le garçon mange une glace / Le garçon dévore une glace / Le garçon déguste une glace Certains... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Anglais A8 - At the beach]]></title>
    <link><![CDATA[https://ecole-pradel-cartable-cm2.over-blog.fr/2015/04/anglais-a8-at-the-beach.html]]></link>
    <guid>https://ecole-pradel-cartable-cm2.over-blog.fr/2015/04/anglais-a8-at-the-beach.html</guid>
    <pubDate>Thu, 09 Apr 2015 12:51:19 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[At the beach. I like to go to the beach. I like to swim in the sea. I like to make sandcastles (and put a flag on the top). I like to play with my new friends. I like to drink cold drinks in the sun. I like to eat chocolate ice cream. ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Anglais A7 - The body]]></title>
    <link><![CDATA[https://ecole-pradel-cartable-cm2.over-blog.fr/2015/03/anglais-a7-the-body.html]]></link>
    <guid>https://ecole-pradel-cartable-cm2.over-blog.fr/2015/03/anglais-a7-the-body.html</guid>
    <pubDate>Tue, 31 Mar 2015 12:08:05 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[. ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Anglais A6 - Sports]]></title>
    <link><![CDATA[https://ecole-pradel-cartable-cm2.over-blog.fr/2015/03/anglais-a6-sports.html]]></link>
    <guid>https://ecole-pradel-cartable-cm2.over-blog.fr/2015/03/anglais-a6-sports.html</guid>
    <pubDate>Tue, 31 Mar 2015 00:08:59 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[1. cycling 10. table tennis 2. gymnastics 11. baseball 3. tennis 12. golf 4. athletics 13. skateboarding 5. swimming 14. windsurf 6. horse-riding 15. scuba diving 7. volleyball 16. badminton 8. football 17. ice skating 9. basketball 18. skiing ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Anglais A5 - Hobbies]]></title>
    <link><![CDATA[https://ecole-pradel-cartable-cm2.over-blog.fr/2015/03/anglais-a5-hobbies.html]]></link>
    <guid>https://ecole-pradel-cartable-cm2.over-blog.fr/2015/03/anglais-a5-hobbies.html</guid>
    <pubDate>Mon, 30 Mar 2015 21:47:16 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[. ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Mesure M5 - Mesure d'aires - Aires du carré et du rectangle]]></title>
    <link><![CDATA[https://ecole-pradel-cartable-cm2.over-blog.fr/article-31052003.html]]></link>
    <guid>https://ecole-pradel-cartable-cm2.over-blog.fr/article-31052003.html</guid>
    <pubDate>Mon, 30 Mar 2015 19:31:40 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[A. Les unités d'aire L'unité conventionnelle d'aire est le mètre carré (m2). Pour exprimer des aires dans différentes unités on peut utiliser un tableau de conversion km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2 d u d u d u d u d u d u d u 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 hm2 =... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[CM2 Louis Pradel - Chassieu]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Anglais A4 - Vegetables]]></title>
    <link><![CDATA[https://ecole-pradel-cartable-cm2.over-blog.fr/2015/03/anglais-a4-vegetables.html]]></link>
    <guid>https://ecole-pradel-cartable-cm2.over-blog.fr/2015/03/anglais-a4-vegetables.html</guid>
    <pubDate>Mon, 30 Mar 2015 16:28:19 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[. ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Anglais A3 - Fruits]]></title>
    <link><![CDATA[https://ecole-pradel-cartable-cm2.over-blog.fr/2015/03/anglais-a3-fruits.html]]></link>
    <guid>https://ecole-pradel-cartable-cm2.over-blog.fr/2015/03/anglais-a3-fruits.html</guid>
    <pubDate>Mon, 30 Mar 2015 16:23:39 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[. ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Anglais A2 - Clothes]]></title>
    <link><![CDATA[https://ecole-pradel-cartable-cm2.over-blog.fr/2015/03/anglais-a2-clothes.html]]></link>
    <guid>https://ecole-pradel-cartable-cm2.over-blog.fr/2015/03/anglais-a2-clothes.html</guid>
    <pubDate>Mon, 30 Mar 2015 16:07:47 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[.
What are you wearing ? I'm wearing a black hat, a grey jumper, a black skirt and black shoes.
What is she wearing ? She's wearing a purple sweat shirt, blue jeans and black boots.
What is he wearing ? He's wearing a red t-shirt, blue trousers and grey... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Ecrire E1 - La lettre]]></title>
    <link><![CDATA[https://ecole-pradel-cartable-cm2.over-blog.fr/2015/02/ecrire-e1-la-lettre.html]]></link>
    <guid>https://ecole-pradel-cartable-cm2.over-blog.fr/2015/02/ecrire-e1-la-lettre.html</guid>
    <pubDate>Fri, 27 Feb 2015 12:18:15 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Zone A On indique le lieu (la ville) et la date d'écriture de la lettre. Zone B Formule d'introduction : Paul, Maman, Grand-mère, ... Cher Paul, Ma chère Maman, Très chère Grand-Mère... Monsieur Martin, Monsieur le directeur... Zone C C'est le corps de... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Vocabulaire V6 - Les suffixes]]></title>
    <link><![CDATA[https://ecole-pradel-cartable-cm2.over-blog.fr/2015/02/vocabulaire-v5-les-suffixes.html]]></link>
    <guid>https://ecole-pradel-cartable-cm2.over-blog.fr/2015/02/vocabulaire-v5-les-suffixes.html</guid>
    <pubDate>Tue, 24 Feb 2015 23:09:26 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Un suffixe est un groupe de lettres qui se place après le radical d'un mot pour former un autre mot de la même famille. exemple : se promener -> une promen ade , un promen eur Des suffixes pour former des noms indiquant une action : -ation : une transformation,... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Conjugaison C23 - Le présent de l'indicatif (3ème groupe)]]></title>
    <link><![CDATA[https://ecole-pradel-cartable-cm2.over-blog.fr/2014/07/conjugaison-c23-le-present-de-l-indicatif-3eme-groupe.html]]></link>
    <guid>https://ecole-pradel-cartable-cm2.over-blog.fr/2014/07/conjugaison-c23-le-present-de-l-indicatif-3eme-groupe.html</guid>
    <pubDate>Mon, 07 Jul 2014 13:16:36 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[- Au présent de l'indicatif, les terminaisons de la plupart des verbes du 3e groupe sont : je ...s tu ...s il, elle, on ...t nous ...ons vous ...ez ils,elles ...ent Exercices d' entraînement : 3e groupe ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Vocabulaire V5 - Sens propre, sens figuré]]></title>
    <link><![CDATA[https://ecole-pradel-cartable-cm2.over-blog.fr/2014/05/le-sens-propre-d-un-mot-correspond-au-sens-premier-du-mot-c-est-a-dire-le-sens-le-plus-courant-du-mot-exemple-en-rentrant-de-l-ecole]]></link>
    <guid>https://ecole-pradel-cartable-cm2.over-blog.fr/2014/05/le-sens-propre-d-un-mot-correspond-au-sens-premier-du-mot-c-est-a-dire-le-sens-le-plus-courant-du-mot-exemple-en-rentrant-de-l-ecole</guid>
    <pubDate>Thu, 22 May 2014 23:28:17 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[- Le sens propre d'un mot correspond au sens premier du mot c'est à dire le sens le plus courant du mot. exemple : En rentrant de l'école, j'ai dévoré une grande tranche de pain beurré. - Le sens figuré d'un mot correspond au sens imagé du mot. exemple... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Géographie Gg14 - Pays riches, pays pauvres]]></title>
    <link><![CDATA[https://ecole-pradel-cartable-cm2.over-blog.fr/2014/04/geographie-gg14-pays-riches-pays-pauvres.html]]></link>
    <guid>https://ecole-pradel-cartable-cm2.over-blog.fr/2014/04/geographie-gg14-pays-riches-pays-pauvres.html</guid>
    <pubDate>Sun, 06 Apr 2014 23:34:49 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[La richesse est inégalement répartie dans le monde : - 20% de la population mondiale vit dans un pays riches et détient 80 % de la richesse mondiale. - alors que 80 % de la population mondiale vit dans un pays pauvre et se partage 20% de la richesse mondiale.... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Anglais A1 - The United Kingdom]]></title>
    <link><![CDATA[https://ecole-pradel-cartable-cm2.over-blog.fr/2014/01/anglais-a1-the-united-kingdom.html]]></link>
    <guid>https://ecole-pradel-cartable-cm2.over-blog.fr/2014/01/anglais-a1-the-united-kingdom.html</guid>
    <pubDate>Fri, 10 Jan 2014 17:23:04 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Hello, I'm John. I live in London, in England. I'm English.
Hello, my name is James. I'm Scottish. I live in Scotland.
Hello, I'm Paul. I live in Northern Ireland. I'm Irish.
Hello, I'm Kate. I'm Welsh. I live in Wales.
The Union Jack the flag of the... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[]]></dc:creator>
    </item>
            </channel>
</rss>

